讓會計繼續(xù)教育機構為會計人提供更貼心的服務，搭建更便捷的平臺，并更好地傳遞知識，一直是會計管理者們努力的方向。
近日，財政部出臺新的《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，專辟章節(jié)要求優(yōu)化對繼續(xù)教育機構的管理，為會計人打造貼心的繼續(xù)教育學習平臺。
應根除打“擦邊球”現(xiàn)象
新規(guī)特別強調(diào)，繼續(xù)教育管理部門應當加強會計人員繼續(xù)教育機構建設，構建分工明確、優(yōu)勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續(xù)教育體系。
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國的會計繼續(xù)教育機構主要由三大會計網(wǎng)校、三大國家會計學院、各大高校會計繼續(xù)學院及一些小型網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓機構等構成。
記者粗略估算，以廈門市為例，通過申請培訓并經(jīng)審核符合規(guī)定給予備案的培訓機構有十多家，而全國會計繼續(xù)教育機構數(shù)量十分龐大。
一直以來，繼續(xù)教育機構在為會計人員搭建學習平臺、提供便捷服務上做了許多有益的探索。但我國的會計繼續(xù)教育機構仍是良莠不齊，很多繼續(xù)教育機構存在管理上的漏洞，特別是一些地方上的會計函校等網(wǎng)絡培訓機構。
馬新是一家企業(yè)的普通出納，他告訴記者，他完成過很多繼續(xù)教育課程，都是交了錢，然后找一個培訓機構代理，空刷一下時間，就可以得到學分。
這也是很多基層會計人在繼續(xù)教育學習中存在的問題之一。會計人員自身認識不足，令一些小型的培訓機構做起了這樣的“擦邊球”生意。
在信息高速發(fā)展的時代，會計人員可以直接單擊會計培訓機構的課件學習，這可以方便學員自主地根據(jù)培訓時間，多次收聽課件內(nèi)容。但這也對學員的學習自覺性和主動性提出較高要求，同時也可能導致無法監(jiān)督學員是否認真學習和考試的情況，甚至導致社會上的所謂“槍手”肩負起了“代考”的現(xiàn)象出現(xiàn)。由此，一些不法機構把網(wǎng)上繼續(xù)教育的監(jiān)管漏洞當作非法牟利的機會，組織會計從業(yè)人員網(wǎng)上代學，令“方便會計人員自主選擇”的初衷大打折扣。
一位不愿意透露姓名的地方會計管理工作者也指出了會計繼續(xù)教育機構存在的另一問題。他說，如今，繼續(xù)教育機構把發(fā)力點都放在如何搶占市場上，他們在政府招標時注重展示自身的優(yōu)點，但沒有形成對會計繼續(xù)教育整體發(fā)展的全局觀。
好馬還需配好鞍
新規(guī)對繼續(xù)教育機構提出了清晰明確的監(jiān)管要求。如何選擇切合時代需要，又能結合自身地區(qū)特色的會計繼續(xù)培訓機構，是當前需要持續(xù)思考的重點。
好馬還需配好鞍，怎樣的會計繼續(xù)教育機構會成為會計人員認可的學習平臺、管理者信賴的服務機構？事實上，每年的政府招標都是各家繼續(xù)教育機構各顯身手進行“逐鹿”的階段。
“選擇繼續(xù)教育機構，最為看重的還是權威的師資隊伍和全面覆蓋的培訓課程。在招標和配備會計繼續(xù)教育機構時，我們會考核是否擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；是否制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；同時要能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質(zhì)量?！蹦车胤綍嬏幪庨L表示。
與此同時，會計管理者們在選擇繼續(xù)教育機構上也更為看重完整的配套體系。
“同時，還希望可以提供一整套完備的服務，比如檔案建設管理，會計人員學習情況反饋等等?！鄙鲜龅胤綍嫻芾碚弑硎?。
新規(guī)明確，會計人員繼續(xù)教育機構應當根據(jù)會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃和工作重點等，改進培訓方式，科學設置培訓內(nèi)容，加強教學管理，保證培訓質(zhì)量。
在青島市，為了更好地摸清培訓機構的基本情況，會計管理者們深入調(diào)研，通過上門走訪、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，摸清全市財會類社會辦學培訓機構的基本情況，為的就是選出更適合本地區(qū)會計人員學習的培訓機構。
記者在了解中發(fā)現(xiàn)，目前，大部分地方的會計管理者們主要采用政府采購招標機制，面向社會公開招標。同時，依據(jù)投標機構的培訓業(yè)績、企業(yè)資信、培訓設施、師資力量、管理制度、培訓方案等，制定出涵蓋商務、技術兩大版塊的指標體系，請專家打分，依據(jù)評分高低確定會計人員繼續(xù)教育培訓機構。
打造優(yōu)勢互補的繼續(xù)教育機構
值得一提的是，會計管理者們針對不同層級的會計人，設計有針對性的課程、構建出布局合理、分工明確、全面覆蓋的繼續(xù)教育體系。
新規(guī)要求，會計人員繼續(xù)教育應當充分發(fā)揮國家會計學院、中華會計函授學校、會計學會、總會計師協(xié)會、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續(xù)教育工作。
2011年，北京國家會計學院被人力資源和社會保障部批準成為首個國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。三大國家會計學院共同發(fā)揮著對中高端會計人才的培訓任務。目前，中央國家機關高級會計人員繼續(xù)教育培訓班已經(jīng)在北國會舉辦了十一期。河南、遼寧、山西等多個省市的高級會計繼續(xù)教育培訓也都依托三大國家會計學院舉辦。
競爭推動發(fā)展，發(fā)展帶來變革，越來越多的繼續(xù)教育機構把為會計人搭建信息化平臺、打造量身定制的貼心服務作為首要任務。
正保遠程教育暨中華會計網(wǎng)校董事長、總裁朱正東介紹，中華會計網(wǎng)校2013年會計繼續(xù)教育課程共有16大類354門課程，2877學時，適用于我國各個地區(qū)的繼續(xù)教育。
市場化的競爭讓會計繼續(xù)教育機構在完善自身特色的同時，開始大踏步創(chuàng)新，并努力為會計人打造貼心的會計家園。
